学生对语文的“偏科”，必须及时纠正，不能放任，否则，会直接导致以后影响其他学科的学习。语文能力与其他学科的关系，主要在于语言表达能力，和情境的理解分析能力，比如数学物理化学生物，历史地理政治，还有英语，这些学科的内容和题目，都涉及对情境的理解和分析，简单地说，这些学科中，条件和结果之间，原因与结果之间，整体与局部之间的联系，的变化，都需要理解和分析情境，忽视情境的理解和分析，就必然会制约对内容，对题目的理解，那种忽视对情境的理解和分析，一味地寻找方法的做法，是注定走不远的。
回到题主的话题上来。语文需要人带，需要人带入门。这不是说语文不能自学，而是说，靠自己自学，费时费力，吃力不讨好。再说，学生也没有那么多的时间和精力。要让孩子纠正对语文的“偏科”，最好的办法，就是找一个有语文教学经验的老师（有指导学生高考中考语文复习备考经验），进行一段时间的一对一辅导（大班不行），激发孩子语文学习的兴趣（这是最重要的），将孩子带入门，如果老师很有经验，又认真负责，大约需要十五次课，就可以基本上改变孩子对语文的印象，从而基本上理解语文学习的要领，再由理解到掌握，就能基比较好地解决孩子的问题。
让语文成绩突飞猛进的秘诀是什么？
让语文成绩突飞猛进，有可能吗？当然有可能，那么秘诀是什么呢？我讲一个学生的例子，秘诀就在其中。上一届我教的一个学生考上了清华大学，他的语文高考得分115分，没有拖总分后腿。其实他高三之前语文成绩都很难及格。他的语文素养比较差，写作文差不多属于言不达意的那种类型。后来语文怎么涨了30多分呢？他是到高三寒假才开始痛下决心搞语文的，因为语文跛腿太严重了，影响他冲刺名校。
他一个寒假写了五六篇作文，开学拿来给我，一篇篇面批修改，有的作文要改四五稿才能过关。然后按照不同的考点专题，集中刷题，有问题就来及时来问，虽然这孩子的理科素养特别好，但语文的阅读能力真的是很弱，文学性稍微强一点的文章，他很难理解，但从来不会不懂装懂，一定要弄明白为止。他明天花在语文上的时间三个小时以上。
这样，高考的时候才有了115分的成绩。从这个例子里，可以看出让语文成绩突飞猛进的秘诀：首先，孩子自己要有强烈的想学的意愿。这个道理不言而喻。其次，集中进行专题练习。专题练习是最能提高解题能力的。譬如作文不好，就从审题开始，一块一块地集中解决。审题练过关了，再练拟题，开头，结构等等。这种练习见效快。然后，要有及时的指导和反馈。
孩子在集中突破语文的时候，盲目的刷题，收效很小。必须有教师及时指出问题所在，纠错，最好再做巩固，这样孩子才能事半功倍地弥补薄弱点。最后，很重要的一点，孩子要持续学习。这对孩子的意志力其实有要求，当然低年级的学生，师长及时的监督和鼓励很重要。如果半途而废，即使成绩能暂时提升，也很难稳定下来。我是高中语文教师，是立足高中的教学经验来说的，高中的语文比小学、初中的语文难度都大，小学和初中更重基础，提升的做法应该都差不多。
为什么我改进了教学，学生的语文成绩还是那样差，尤其是作文？
先请题主再斟酌一下您的文章，您应该能明白为什么改进了教学，学生的作文还是很差了。不夸您的文章的优点了，只谈问题，这样有助于您找准方向，提升自己，提高学生成绩。第一篇文章最大的问题是太长了。小学四年级的作文如果您要求写这么多字数，学生大多会感到吃力，有畏难情绪。建议不要超过500字。因此，您的范文也应该在这个字数范围内才好。
✍第一篇文章的写法不是学生习作的写法，考试的时候得不了高分。建议：先教学生用最简单的写法练习写作文。✍开头点题定位，中间详略有序，结尾照应开头并写出感悟。开头结尾各一段，中间分3～5段。开头和结尾都不要超过70字。您的范文里面的第一段字数太多，第二段有关小花的描写应该和第一段整合一下，让逻辑关系更清晰一点。
第一段中，“驻足观望了一会儿”，接下来应该是写“小花”的外形、毛色、动作、声音等等。这部分应该整合到第二段中。第一段只需交代“小花”是您曾经拥有过的一条小狗。可以用误会法，也可以用追忆法，简单几句话引出下文对“小花”的回忆即可（点题定位引下文）。中间叙述的有关小花的趣事，语言可以整合得更顺畅一些。结尾一段可以考虑用一个情感点，“每当我看到有人牵着狗狗遛弯、玩耍，心中总是想到小花，你现在还好吗？”第二篇是想象作文。
