差生在转化过程中不仅要防止，也要允许差生反复，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄，教师应循循善诱，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。五、给差生提供表现的机会课堂是转化差生...
如何解决中下差生问题,是困扰教师的普遍性问题。
