我们学校有一个老师，他是上思想政治课的，他的上课的过程中学生就特别的喜欢，因为他每一次上课他都把知识点通过一个APP导出来，投影到黑板上。每一次上课之前，他会让每一个学生用手机扫描二维码，然后加入到他的这个课堂教学中，在他讲述某个知识点的同时，学生可以用自己的手机上发弹幕表达对这个问题的看法，投影到黑板上。
这种互动是一种非常好的互动，学生很感兴趣，一节课下来，学生对各个知识点也学也掌握的比较透彻。 总的来讲，教师在授课过程中利用信息化的教学手段来完成授课。需要根据不同的课程来进行教学设计，利用现代的信息技术来激发学生的兴趣，来让学生更进一步的去理解各个知识点，这样的一堂课上下来教师也轻松，学生学得也轻松，这样的话，教师也喜欢，学生也喜欢。
学生带手机进课堂，上课时手机响老师有权没收吗？你怎么看？
1.手机对学生的影响手机是现在最重要的通讯工具，手机的普及律已经很高了，学生使用手机也成了一种潮流，但是学生使用手机的过程中会对学生的学习产生一定的影响。也出现了很多学生每天沉迷于玩手机，上课不认真听讲，不愿意学习的情况。2.老师是否有权利没收学生手机特别是初中生，中学生由于自制能力差，所以一些学校出了强制规定，禁止学生带手机上学，违反者会没收手机。
但从法律层面讲，不管学校有无规定，老师都是是无权没收学生手机的。3.老师该如何没收学生手机说得更清楚一点，这个问题要看老师的行为造成的结果是怎样的，手机属于学生私人物品老师没收的动机和处理结果直接影响老师的行为是否合法。如果学生违规使用手机，老师没收手机时，下面几种操作是不违法的。（1）在经过学生家长或监护人许可的前提下可以没收，代为保管。
（2）没收后将手机直接交给学生家长或监护人。（3）答应学生在一定期限内归还，并且学生无异议。4.延伸：老师如何妥善处理学生私人物品根据《物权法》、《教育法》、《教师法》以及《未成年人保护法》，老师在处理学生私人物品的时候应该谨慎、小心而为之。即使学校有规定不得带手机等私人物品进教室或上课期间使用，而学生违反学校规定使用私人物品，老师亦无权没收学生的私人物品，更无权进行罚款或处罚。
现在是中医学生，想要找一个靠谱的有名老中医拜师，怎么找？
真是名老中医谁会轻易收徒弟？你说想学就教了？能教你要么学费给的够多，再就是看你的人品过关，不会惹麻烦。真正想传承的随便就收徒的还真没见过。教徒弟费劲还不讨好。遇到没良心的学成单干也不会搭理师傅。一有事就来找你，治不好就怪你教的不好。这样徒弟遇到一个就没有心情再收了。想成为中医高手就得职业开店，然后自己多看书，一边实践一边学习，最少干10年能有点经验，遇到机会花重金学几手过硬的本事用来吃饭，名声打出去就好了。
再用20年实践书上的知识，把周易融入到中医里。中间会遇到无数失败的案例。想成高手就是临床实战。没有第二法门。这个病人没治好就多思考。失去这个病人就再也不会回来了。只能等类似的第二个病人再实践。就这么煎熬一辈子，到老了你也就成中医大师了。也一样门庭若市。我就是这么走出来的，难是难了点，但是基本功扎实，实战经验丰富，之前的患者是最无辜的，都被你练手了。
如果你是书法老师，教学生的第一堂课：先教什么？几年毕业？
如果我是书法老师，上第一课是首先读“王维的诗”第二课应该是：“韩愈的文章”第三课应该是：“如何欣赏古琴”第四课应该讲的是“抓笔无定法”。第五课应该是：“澄为观道”带学生游历名山大川。一年后，每个学生，每周给老师用小楷，写信札一封给老师，内容应该是自作诗词歌赋，发现问题在信札上改。第二年，每天上午讲的应该是如何欣赏诗的意境，古典音乐的意境。
书学艺术的意象美。下午自学读书：书学史和古典文学（尽量读文言文）古典文学一定读宋以前的书，否则没有书卷气。作品欣赏：告诉学生怎么才能获得书卷气，金石气，或山林之气。并告诉学生上述三气可取，其它任何习气为俗气，（江湖）之不可取。第三年，我会与学生探讨，为什么要悬婉，为什么要用长锋，为什么要用羊毫，为什么一定要写出锥画沙的线条，他的好处是什么？写字的用笔与艺术创作的不同之处，等等。
我是开课后辅导班的，我这大都是班级倒数的孩子我感觉力不从心，想教却无从下手，咋办？
有位朋友总结，做课后辅导，可以做培优，不要做补差。原因就是培优很容易出成绩，补差出成绩太难，而且越做越心堵。绝大多数成绩差的孩子改变太难了。1、成绩差的孩子缺乏学习动力。成绩差的孩子大多对学习毫无兴趣。没有学习兴趣，就很难集中注意力听课；注意力不集中，老师讲解的知识也记不住，自己更不会去主动学习。没有学习动力，自然学习态度就不端正：听课就犯困，写作业就走神，谁也唤不醒装睡的人，教师自然有心无力。
2、成绩差的孩子对学习没信心。对于丧失信 心的儿童来说，他们没有勇气通过认真刻苦学习，努力提升学习成绩，他们更渴望毫不费力的成功，也只愿做十拿九稳的事情。3、成绩差的孩子不良行为较多。成绩差的孩子行为方面问题多多，更严重被的是他们嚣张行为的背后，更是有一颗不堪一击的心灵，这也是一些青少年悲剧发生的主要原因吧。
4、越是成绩差的孩子，家长期望值越高。每一位家长眼中自己的孩子都应该是优秀的，因此会对孩子给予很高的期望，但过高的期望值可能让孩子产生反抗或压抑。孩子在这种压力下，成绩不断下滑，家长依然不反思自己的问题甚至更加焦虑，就希望借助辅导机构快速提升孩子的成绩。还有的家长甚至认为我花了钱，你们教师就应该保证我的孩子成绩提升。
再说老师潜意识也认为家长把孩子交给自己，自己从学生身上赚钱，就应该辅导出效果。如果看不到孩子的变化，自然就会出现题主这种心态。遇到这种情况怎么办？建议题主注意这几点：1、降低期望值，从了解学生入手，攻人先攻心。2、从转变学生与家长心态入手，用心浇灌，静待花开。3、提升辅导课程的趣味性，降低教学难度，增加学生参与度。
