假如所有的高中老师每年都参加一次高考，对教学成绩的提高有促进作用吗？先来分析一下题主这个问题是什么意思，其实无非是怀疑高中老师对知识的掌握情况到底怎么样，是不是符合给学生一碗水，自己就得有一桶水。其实任何一个老师不见得水平真的就有多高，在每次上课之前必然自己要先吃透教材，如果自己都没搞懂肯定是上不了课的，也没法上。
而教一门学科也教了很长时间的老师，必然是把教材已经倒背如流了，上课也是手到擒来。那么如果所有的高中老师每年都参加一次高考，能考得过学生吗？答案是肯定考不过。因为高考涉及的学科很多，而术业有专攻，每个老师都特长自己的学科，对于其他学科非常陌生。比如说一个英语老师让他去考高数，他能考多少分呢，或者说让一个数学老师去考英语，这很显然就没法考。
那要是只考自己的所教学科能不能考过学生呢？也不一定。理科的话或许老师能考高分，要是文科还真不一定了，因为文科在很多时候就需要自己的见解，学生中不乏有一些奇思妙想。鉴于这种情况，老师参加高考能不能对教学起到促进作用？其实没有一点作用，如果老师都没有考过学生，反而会让自尊心和威望受损，这样只会适得其反。。
39岁小学老师，大专学历，有同事约我一起报本科，有必要吗？你怎么看？
我讲得很实在，你去了解一下，你那里职称评定和文凭是否挂钩？现在我们这里小学老师的最高职称是小学中的中学高级教师(即所谓副高)。如果你还没到就要努力去升职，如果升职需要本科文凭就必须去拿到这个文凭。任何人都有荣誉感，这似乎是人与生俱来的本能。既然我们选择了老师这个行业作为终生职业，就要在这个职业上走到职称的顶级。
如果我们在这个岗位上干了一辈子，职称还是初级或中级，那就说明我们在这个职业上尽职得不够，没有受到行业的充分认可，那么社会对我们的评价就不会高。还有不得不说的是，这个职称是和工资直接挂钩的，高级职称的工资待遇要高许多。教师这个行业在外面有许多靓丽光鲜的名字，诸如人类灵魂的工程师之类，但究其根本也只是社会中的凡夫俗子而已，也离不开柴米油盐酱醋茶，也要养家糊口，不讲收入怎么行？况且高收入也是人生价值的体现。
大专毕业，想考初中的教师资格证，但是初中教师招聘都是本科以上，有什么好建议？
按常规办法你想考初中的教师资格证，基本行不通，有硬性规定：初中以上教师资格证必须得本科以上，你只能去考小学教师资格证。有教师资格证也不一定能当老师，还要参加招考，有笔试和面试，两项分相加，择优录取，并按分数的高低，挑选要去执教的学校——即第一名先挑，剩下的第二名挑……真想去当老师，所以要想办法拿本科，否则只能教小学了。
刚好身边有一个这样的例子，可以参考一下：曲线进初中。2017年9月，有个支教的老师，本已分到本镇小学（她只有小学资格证），由于初中缺太多老师，没办法就被“截糊”了——强行借用到初中。只要表现还好，自己也愿意待在初中，目前仍在初中。但她有一个亟需解决的大问题就是，尽快拿到初中教师资格证，否则最终还是要回小学去。
《论语》中，孔子说：“三人行，必有我师焉”，对当今教师提高专业水平有何借鉴意义？
论语《述而》篇第二十二章【子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”】孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
俗话说“满招损，谦受益”，“尺有所短，寸有所长”我们每个人都各有特点、各有千秋。一个虚怀若谷、心胸宽阔的人，往往看到的是“寸之所长”、自己与别人的差距，从而取人之长，补己之短。心胸、心态决定着人生的走向和达到的高度，要想使自己有更大的进步空间，就要时刻保持“三人行必有我师”的胸怀。处处发现别人的闪光点，并甘拜为师。
通过“择其善者而从之”达到“见贤思齐”，择“其不善者而改之”实现“见不贤而内自省”这不仅是人生的智慧，也是一条提升自我的捷径。“三人行必有我师”带给我们的“甜头”远不止于此，我们每个人都应在“三人行”的路上，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。每个人都有自己的生活圈、工作圈和朋友圈，这“三圈”是一个人日常接触最密切的群体，也可以说是一个人人生路上的“三人行”。
