正所谓“日有所思，夜有所梦”，写梦境是心理描写的重要手段。接下来的一句，就是精彩的议论:人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！五、混合式就是把心理描写动作描写、语言描写神态描写、肖像描写等方法结合起来，从不同角度揭示或烘托人物的思想性格。
小学作文中有关心理描写的方法都有哪些？
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。北京新东方小学全科教育老师建议用以下几种方式修改：（1）内心独白我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”（2）梦境幻觉我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（3）利用环境景物衬托人物心理天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（4）神情肖像、动作语言行动式试卷静静地反躺在桌上。
运用哪些方法才能使人物的心理描写更成功？
要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。心理描写，就是用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，或以单调的“我想……”贯穿全篇，或以空洞的议论取而代之，使人读后感觉枯燥乏味。怎样才能写好人物的心理呢？一、倾诉式由作品中人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。
这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望、和思想直露给读者，使人感到亲切可信。例如《最后一课》中有这样几句话描写小弗朗士的心理活动:我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！二、独白式即人物自言自语，说出自己的思想，感情或对某些问题的看法。
