问题的关键就是能不能坚持，而且一定是每次都是认真地朗读。如果要记忆，背诵之类的，最好的方式是读出声音，这样有助于记忆，如果是做阅读理解等需要速度的浏览方式，是默读速度快，但过一段时间，有些内容就会忘记。朗读是运动记忆的一种形式，而默读，只启用了身体感官的一种功能。
如何有效的背诵？
其实背诵是没有速成方法的。例如一篇几百字的文章，想在几十分钟之内，就能把它完整地背诵下来，几乎办不到。但是背诵的方法还是蛮多的，这里就我个人背诵的几个方法介绍大家，仅供参考:1、感知整体意思背诵法，就是整体感知内容大意，理清内容的层次脉落。2、呈现画面背诵法，就是把内容构思成一幅或多幅画面，然后根据画意连接成文。
3、抓住关键词、句背诵法，就是找到内容的关词语，重点句子，然后连接成句子或段落，最后连成文。4、逐句逐段推进背诵法，就是先背诵第一句，然后背诵第二句，连起来背诵第一、二句，依次逐步推进。总之，背诵的方法因人而异，因文而别，既可习惯于某一方法，又可几个方法融合并用。不论用何种背诵的方法，适合自已的方法就是最好的方法！。
朗读能改进我们的记忆吗？
培养一个优秀的孩子总是千头万绪。你有你的说法，我有我的看法。做为在小学的讲台上站了二十多年的我，不敢说多么有资格，就是在孩子的培养上有一点点个人的想法，不找个人说一说，憋在心里不痛快。我觉得孩子坚持每天都大声地朗读，是一件十分有必要的事情。在我的班级里，每天的早自习只做一件事，那就是进了班级就拿出语文书来大声地朗读。
朗读的要求是声音要尽量大一些，绝对不能小声地读或者默读；再一个要求就是读书的内容，我要求学生拿出语文书从第一页开始读，见到字就读，不管是课文还是课后习题，还是单元的要求，刚才说过，见到字就读出来。我是教小循环的，就是从四年级开始接班，教到六年级。假期除外，只要正常上课，每天早自习我都做这一件事情。在学生大声地朗读期间，我一直在巡查，查什么呢？看看谁的坐姿不正确，谁在假读，谁的声音不够大等等。
这样做有什么好处呢？来说一件我小时候的事情吧。记得我上初二的时候，语文课上老师要求开火车读课文，同学们都按照顺序读着。我就发现同桌的胳膊一直在发抖。我知道这是他的老毛病――怯场。终于轮到他了，他站起来磕磕绊绊地读了一小段。为什么说是磕磕绊绊地读呢？他的朗读水平实在太差了，连不成句，有些字也不认识。这件事情给我留下了很深的印象。
