班主任要尊重学生，对学生一视同仁。那么，班主任与学生如何建立良好的关系？然后设法激发学生学习动力。在学习方面，班主任如何与学生进行有效地沟通？我想，要达到这个目标，班主任首先要与学生建立良好的师生关系，否则在学习方面的沟通是脆弱的，不能持久。
小学老师该如何与学生、学生家长沟通？
小学老师和家长沟通，有利于学生的成长，也有利于老师管理班集体。老师应该把学生在学校的实际情况实事求是地给家长说，说明老师在学校是怎样要求、管理学生的，在家时家长应该怎样做才能和老师在学校的管理形成统一战线。给家长提出的要求一定要说详细具体，让家长实际操作起来方便。比如说一般作业用多长时间，在家写作业时家长一定要求孩子在规定的时间段内完成；不让学生玩手机，家长确实要做到；学生要自己整理书本作业，家长要配合老师的要求做。
小学老师和学生沟通时一定要耐心、耐心、再耐心。一件事情要不厌其烦地给学生讲解。小学生集中精力的时间短，老师和学生沟通时一次不要说的时间很长，给学生的要求一定要具体，让学生明白怎么去做。小学老师很辛苦、很累心。在家一个孩子或两个孩子家长就感觉很累，老师每天面对的是很多学生，他们生龙活虎、一点也没有闲时候，老师要管理他们很费心，家长一定要配合老师的管理。
班主任与学生如何进行有效的在学习方面的沟通？
在学习方面，班主任如何与学生进行有效地沟通？我想，要达到这个目标，班主任首先要与学生建立良好的师生关系，否则在学习方面的沟通是脆弱的，不能持久。那么，班主任与学生如何建立良好的关系？然后设法激发学生学习动力。 第一、班主任要尊重学生，不要蛮横专制 不论是小学生，还是中学生，随着年龄增长，都有较强的自尊心，希望得到老师尊重，同学的喜爱。
班主任如果专制，家长制作风，对学生强打强压。从短时间看，能起到威慑作用，班级稳定，学生言听计从。但内心却有强烈的抵触情绪，甚至对班主任心怀仇恨，想寻机“破坏”。学生对班主任不是心悦诚服，不是从内心深处敬重老师，从长远地看，班主任工作潜藏危机，难以顺利开展。 班主任要尊重学生，对学生一视同仁。首先要抛开各种思想偏见，心里不能只有成绩好的学生，千万宠爱于一人，上课提问总是围绕着他们。
对成绩不好的学生，冷眼相待，经常挖苦批评，严重伤害他们自尊心。第二、班主任要关爱学生，走进学生心里 一个合格的教师，心中应该有学生，对学生有深深的爱。不可想象，一个对学生没有爱心的教师，怎么可能受到学生尊重和喜爱。如果对学生假作关心，演戏，迟早会被识破。作为班主任，不仅仅在学习上关心学生，还要在生活和心理上关心学生。
学生家庭生活出现困难，班主任尽量给予帮助，为他们解生活之忧。学生因各种原因，心理健康出现问题，班主任应该成为他们心理教师。帮助他们消除心理障碍，培养他们乐观向上的进取精神，形成健全的人格，从而提高学生综合素质。第三、激发学生学生动力，争取让他们爱上学习 前面两点，主要讲建立良好的师生关系，这是师生进行有效学习沟通的前提。
但是学生尊重老师，师生关系和谐，并不代表他们爱学习。要让学生真正爱上学习，必须激发学生学习的内在动力，让他们主动学习。在一个班级，成绩好的学生，一般学习主动性强，在学习中能找到乐趣。而一些后进生，在学习中体验到全是苦，全是压力，把学习当成苦差事。 激发学生学习兴趣，要考虑学生年龄特点，不能一律进行生硬的说教，灌输太多抽象理论知识。
