学生疫情期间，抄袭作业怎么办？
我是aft秀，对于师友的案例，我们再来梳理一下：初三数学一轮复习中，80%的同学搜答案抄作业，剩下20%，懒得抄。首先分析一下原因，我觉得班级80%抄作业这个黑锅网课不能全部背。班内80%的同学搜答案抄作业的数字太高了，虽然网课给学生提供了抄作业的“便利条件”是不错，但是本身班级的班风学风就有很大问题。
说到底肯定在校学习期间班级管理松懈，抄作业现象就已经存在了，上了网课就肆无忌惮的大抄特抄了，这就是著名的破洞效应。破窗效应：一座建筑物的窗户破了，不加以修理，可能就会出现破坏者故意破坏更多的窗户。破窗效应认为环境中的不良现象如果不制止被放任存在，会诱使人们跟风仿效，甚至变本加厉。那么，如何解决问题呢？第一，改变破窗效应为鲶鱼效应，抓班风正学风树榜样。
鲶鱼效应?是挪威人为了让从大海里捕捞的离开海水不喜欢游动沙丁鱼，存活到上市，捕捉些鲶鱼投到沙丁鱼的鱼厢内，沙丁鱼怕被鲶鱼吃掉就不停的游动，从而沙丁鱼就存活下来，卖个好价钱。再差劲的班级，总有正能量的同学，他们可能长期被沙丁鱼所包围有点僵化。还有80%的同学，尽管作业是抄的，但是还是知道老师布置的任务要完成的，这也是可以转变的积极因素。
首先教师主动与正能量的同学电话沟通交流，帮助他们转变错误的学习观念，让他们做班级群里“鲶鱼”。让班委组长起到模范带头作用，只要有独立认真完成的作业的同学就大力表扬，并且评选模范，让全班同学看到“旗帜标杆”，榜样的力量是无穷的。第二，小智治事，大智治制。制定一系列的奖惩制度，比如抄袭作业扣分、优秀作业奖励，要客观公正记录及时反馈评比。
并且要知道，一个好习惯的养成需要一个星期两个星期，甚至一个月之上，只要老师坚持评比，学生的抄作业的坏习惯就会改过来。第三，降低作业难度，让学生品尝到弯腰学会种苹果，并且伸手摘苹果的乐趣。第四，教师从自身找原因。80%的同学抄作业，20%的同学置之不理，这说明老师的讲课及管理水平也有问题，教师要善于从自身找到问题的所在。
怎样有效处理学生抄作业的行为？
谢谢悟空邀请，我是中学语文教师。怎样才能有效的处理学生抄作业的行为，我个人认为要有效的杜绝学生抄作业行为应该先分析学生抄作业的原因，以我多年教学经验，抄作业的主要原因是不会做，学生会做了，谁还抄作业呢？那作为教师首先应跟学生说清楚，布置作业的目的是了解学生的学习情况，掌握程度，那学生不能为了完成任务而抄写。
其次教师应该有个好心态，学生能力有大小，可以量体裁衣，不同的学生布置不一样的作业，给学困生做一些比较容易的题目，让他们也有一些成就感，然后循次渐进。三、改变观点。比如，有些学生迟到，有些教师就这样想：迟到总比不到好。那么，学生抄作业总比不写好，毕竟他是想做的，只是不会写。最后教师平时应该多鼓励学生，表扬进步的等等，这个就要求教师讲究教学艺术。
学生之间抄作业成风，该怎么劝告？
抄作业成风，是不是这个学校或者某个班级的风气了？我不是专业的教育工作者，不懂教育，只能以家长的角度来看。如果我家孩子也有这样的情况，我会先了解他为什么要这样做，是不会做还是不想做。如果只是不会做，我会让他多问老师或同学，做错没关系，多加练习总会好的，一定要加强自己解决问题的能力。如果是不想做，那我先会跟他好好说，希望他能自己完成作业，还不改的话就必须做出惩罚了！。
对于学生在考试中抄袭的现象，有什么好的解决办法吗？
我是老师，有考试就有学生想办法作弊，那么有什么办法解决？首先，是考前预防，讲清楚作弊的害处！尤其是平时的检测，老师告诉学生检测的目的就是为了知道你哪里不会，发现你不会的地方，老师好有针对性的给你讲解，你通过作弊做对了，混淆了老师对你是否掌握了这些知识的认识，老师以为你都会了，就没有了下一步的计划！另外，你平时老师有这种思想有这种侥幸心理，就会放松学习，总想投机取巧，将来必然作弊被抓，到时候后悔来不及！第二，表扬奖励那些安心老师，规规矩矩做卷的学生为同学们树立榜样！告诉学生作弊是一种相当于偷盗的行为，让人不齿，要树立高尚的情操！第三，利用科技手段监督学生作弊，现在教室里都安装了摄像头，即使考试后不去查看对学生也是行为也是具有约束力的！第四，宣布张贴老师考试纪律，没有规矩不成方圆，没有法律法规只是说教有时候是苍白无力的，有法可依，执法必严，对于作弊者一旦查出严厉处罚，以儆效尤！让以后的作弊者望而却步！。
