怎样提高学困生和后进生学习积极性？
怎样提高学困生和后进生的学习积极性？我觉得这个问题问得很好，也可以看出这位老师关注整体的教育情怀。的确，如果按照学生的学习力来区分，学生大致可以分为优等生、中等生、后进生，也说是学困生，这里的分等不是为了分出个三六九等，而是为了让老师在实际的教育教学中更有针对性，至少是有所侧重。对老师来说，优等生因为智力不错，加上学习习惯、学习效率高，学习上不用老师多费心就能轻松取得好成绩；中等生默默无闻，也能完成既定的学习任务；只有后进生在学习上是有困难的。
究其学习所困的原因，估计是多方面的：智力因素。此处没有歧视，有些孩子属于早产儿，或是年龄偏小就赶着上学的那种，智力方面的确不如一般孩子，学习上总觉得是慢了半拍。非智力因素。即便智力不低，甚至高于一般孩子，有些孩子会因为习惯差、效率低等非智力因素而导致学困，这里包括最最重要的因素，那就是学习积极性不高的问题。
于是，提高学习积极性就成了这部分孩子最急需要解决的问题。那么，怎样解决积极性的问题呢？小马老师根据一线教学摸索出来的经验与题主分享：参与小活动增加自信。不管是班级活动，还是家庭、社会活动，只要适合孩子参加的，就要鼓励这部分孩子去参加，锻炼能力的同时增加了学习、处事、生活的自信心。发展一技之长。如果家长能理解并支持，可以建议家长根据孩子的某方面的兴趣，报一点培训班，学习一技之长，这样的孩子往往在同龄人面前是有自信心的。
增加表现的机会。适当创造机会，让这部分孩子练胆子，表现自己。读课文时，鼓励他们站直身子大声读；讲个笑话等小节目时，老师带头鼓掌表扬；作业有点滴进步，就放大优点大力表扬……孩子的健康成长源自于他内心渴望成功的内驱力。时间长了，孩子的自我表现欲望强了，就会有一些学习的积极性，就会尝试到成功的体验，这样的孩子就会对所有的事情上心，并逐渐摸索到一些学习的小方法、小窍门。
14岁初二学生家长该如何引导学习的积极性？
尖子生不用引导，他们一直都很积极中等生积极性差一些，需要边引导边督促差等生基本没有积极性，需要做好两手准备，引导无果后提前寻找后路尖子生已经知道了自己的学习目标，排名要进入全校前15%，才能考上自己心仪的重点高中，所以这些学生对学习的积极性一直都很高。这些学生家长就不要督促了，不要老是和全校最顶尖的学生攀比，这样做会给孩子带来没必要的压力。
中等生处于半自觉半积极的孩子，这些孩子对学习并不是很抵触，可是他们的自控力又比较差所以他们对学习的付出没有尖子生多，比如单词尖子生背三遍，他们只背一遍，尖子生会整理错题，他们偶尔整理错题，尖子生会多刷卷子，他们总是被父母的督促下才会多刷卷子，父母管的松了他们就去玩了，结果没能考上高中所以对于中等生，家长要加强管理给孩子制定详细的计划，初二要学八门功课。
语数外作为主科，孩子的成绩不能低于100分，物理要让孩子掌握学习方法不能低于85，政史地生不能低于80分，成绩就会稳步提高，孩子的积极性会慢慢提升至于差生这些孩子纯粹属于没有责任感和危机感的孩子，别人学习的时候他在玩耍，别人玩耍的时候，他还在玩耍。而且还特别的叛逆，对这些孩子家长要给孩子好好的谈心，问一下中考以后他有什么打算？考不上高中何去何从？详细谈话内容下图所示对于这些孩子，家长也没有打骂孩子，要耐心地引导，给孩子布置一些简单题和中等难度的题让他慢慢适应学习，如果孩子拒绝去做的话，那么家长只能给孩子提前寻找出路，找一所管理严格的职高，让孩子去学一门技术。
如何改变班级内的后进生，主要是学习的自觉性和动力？
感谢邀请！！！如何改变班级内的后进生，主要是学习的自觉性和动力？让我们首先理解清楚何为“后进生”: 后进生一般指学习习惯不好，导致学习纪律、成绩较差; 个人行为习惯不好，导致道德素质低，惹是生非，调皮捣蛋。过去由于人们不科学的认知错误把他们习惯性地叫做“差生”，现在称为后进生，即“后来进步”之意。其次后进生较落后于全班同学的学习成绩，从而影响到全班学生的平均成绩，导致本班在本年级中的名次。
后进生虽然是个别,但对班风、学风甚至校风都具有，较大的“影响力”。因此，班主任为之感到头疼，还会消耗大量的时间和精力。那么如何做好后进生的转化工作呢?我认为可从以下几方面入手:一、深入了解后进生的心理过程，与其交朋友，不歧视，不厌烦，不放弃，循循善诱。与其家长多作沟通，对错误的言行给予适度的惩戒。坚决纠正其的不良习惯。
二、调动后进生的学习兴趣，培养学习的自觉性。针对其的某个特长有的放矢，多加鼓励引导到学习上。如: 将他在体育方面兴趣爱好的优势，引导转化到学习上，成为学习的动力。(体肓方面都能做到优秀，学习上有什么不能做到优秀呢？)另外增添学习的氛围，多阅读一些课外书藉，提高学习兴趣和自觉性。三、善于发现后进生的“闪光点”加以诱导，激励。
有什么可以凝聚班级，提高学生的学习积极性的方法？（六年级）？
提高学生的学习积极性的方法六年级已经是大孩子了，自尊性是比较强的，同时主动性也是最高的。对于老师来讲管理起来确实是非常大的挑战。第一，作为老师，不要总是表扬在班里学习前两三名的孩子。这样会让其他同学觉得，在老师眼里就只有那几个学习好的孩子，至于他们那种比较中等一般的学习成绩，就破罐子破摔了，这样对待学习的积极性自然就下降了。
第二、增强学习的趣味性。可以按照孩子们的兴趣，设置几个学习兴趣小组，可以是语文、数学、英语、音乐、体育等，要求学生必须参加其中的一两个，同时在课堂上可以分出几个竞争小团体，让几个小组良性竞争，表现优秀的给予一定的奖励。第三、开展体育运动，比如篮球比赛、足球等团体比赛，一方面可以锻炼身体增强学生体质，另一方面也可以提升学生的竞争性，这个年纪的孩子良性引导最为重要。
在教育教学的过程中，总会遇到“后进生”，怎样提高他们的积极性？
首先了解后进的原因再和该生交流现状，不能提及后进的字样，不挫伤积极性，让孩子感觉老师的关心，亲其师，才能信其道第三、设计转化计划 第四 课堂注意设计难度小的问题，让这位同学，完成，让其感受成功得喜悦感，成就感。第五 计划实施贵在坚持，并且做好成长过程中反弹的思想准备。只有关心，细心。耐心 恒心并举，功夫不会辜负有心人的。
对于班级里基础特别差的孩子，怎么样才能调动他学习的积极性？有效的提高成绩？
通过我二十多年的教学实践证明：提高差生学习积极性的有效方法是提高关注度。具体做法如下：1、坚持一个信念：任何学生都想成绩好，只是缺少动力或方法。2、找到差生不努力学习的根源，对症下药。3、了解差生平时的兴趣爱好，引导学生迁移性扩展爱好到学习上来。4、只要发现学生优点，就真诚地表扬。5、课外见到学生，热情打招呼，虚寒问暖，建立起真挚的师生情。
