修改病句类型，修改病句有哪几种类型请分别说出

1，修改病句有哪几种类型请分别说出

常见病因有8种：①用词不当（含关联词）；②搭配不当；③用词重复；④词序颠倒；⑤指代不明；⑥成分残缺；⑦前后矛盾；⑧不合逻辑。( 举例略）

修改病句有哪几种类型请分别说出

2，修改病句常见类型

一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句常见类型

3，鲜艳的五星红旗徐徐升起修改病句

修改为：鲜艳的五星红旗在广场上徐徐升起。解释分析：根据“鲜艳的五星红旗徐徐升起”可以发现，“鲜艳的五星红旗”和“徐徐升起”单独看都是没有毛病的地方，但是当其组合在一起时，就会出现不通顺；这是因为句子缺少了重要的成分，句子中描述了红旗的颜色，但是并没有描述红旗在什么场景下的状态，因为可以添加上场景，修改为：鲜艳的五星红旗在广场上徐徐升起。扩展资料：成分赘余的病句还有：1、主语多余例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。修改方法：去掉“风格” 。2、谓语多余例：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。修改方法：去掉“进行” 。3、宾语多余例：我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。修改方法：去掉“的编写” 。

徐徐升起美丽的五星红旗是个病句。分析：属于缺少成分的病句类型。应改为：广场上徐徐升起美丽的五星红旗。

鲜艳的五星红旗冉冉升起。

鲜艳的五星红旗冉冉升起

升旗仪式上，我们庄重的仰慕鲜艳的五星红旗徐徐上升。

鲜艳的五星红旗徐徐升起修改病句

4，修改病句的类型有哪些

病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。一、语序不当。（一）、多层定语排列顺序不当。多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。（二）、多层状语排列顺序不当。多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语。（三）、定语状语混淆，位置不当。1、把定语误放在状语的位置上。2、把状语误放在定语的位置上。（四）、虚词位置不当。例如：1、关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。2、副词位置不当。（五）、主客体颠倒。（六）、并列词语排列顺序不当。并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。（七）、分句间次序不当。在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。二、搭配不当。（一）、主谓搭配不当。1、一主一谓搭配不当。2、一主多谓搭配不当。3、多主一谓搭配不当。4、多主多谓搭配不当。（二）、动宾搭配不当。1、一动一宾搭配不当。2、一动多宾搭配不当。3、多动一宾搭配不当。4、多动多宾搭配不当。（三）、主宾搭配不当。1、一主一宾搭配不当。2、一主多宾搭配不当。3、多主与一宾搭配不当。4、多主多宾搭配不当。（四）、修饰语与中心语搭配不当。1、定语与中心语搭配不当。2、状语与中心语搭配不当。3、补语与中心词搭配不当。（五）、介词与宾语搭配不当（六）、关联词语搭配不当。（七）、一面与两面搭配不当。（八）、否定与肯定顾此失彼，搭配不当。三、成分残缺或赘余。（一）、主语残缺。1、偷换主语导致主语残缺。2、滥用介词导致主语残缺。3、滥用使动句式导致主语残缺。（二）、谓语残缺。（三）、宾语残缺。（四）、附加成分残缺。1、定语残缺 2、状语残缺（五）、介词残缺（六）、关联词语残缺。（七）、成分赘余。是指成分累赘多余，造成重复啰唆，影响表达简明效果的一种语病。1、主语赘余。2、谓语赘余3、宾语赘余。4、定语赘余。5、状语赘余。6、补语赘余。7、助词赘余。常见的赘余现象还有：“当前”和“当务之急”的连用，“十分”和“酷”的连用，“十分”和“悬殊”的连用，“防止”和“不再”的连用，“令人”和“堪忧”的连用，“过分”和“溢美”的连用，“悬殊”和“很大”的连用，“更为”和“弥足”的连用，“过分”和“苛求”的连用，“可以”和“堪称”的连用。四、结构混乱。（一）、句式杂糅。（二）、暗换主语。五、表意不明。（一）、表意不明具体表现。1、歧义现象，即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。2、指代不明现象。（二）、歧义现象产生的原因。1、用词的原因。某些兼类词运用不当会产生歧义。2、结构的原因。3、语音的原因。轻重音不同，也会造成歧义。六、不合逻辑。（一）、自相矛盾。（二）、分类不当。这主要指概念并列不当的现象。（三）、不合事理。（四）、否定不当。（五）、滥用数词。

5，修改病句的类型

病句的类方法辨析病句的方法有三步： 1、读。调动语感查语病。 2、提。提出主干查枝叶。 3、析。语法无误析事理。病句辨析例子 1、上星期去植树了。 [分析]没有主语 [修改1]我们全班上星期去植树了。 [修改2]上星期我们全班去植树了。 2.今天，全体三年级一班同学看了电影。 [分析]用词颠倒 [修改]今天，三年级一班全体同学看了电影。 3.他的看法是对的，正确的。 [分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复。） [修改1]他的看法是对的。 [修改2]他的看法是正确的。 4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。 [分析]用词不当 [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书。编辑本段病句的修改方法 1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 3、从语法角度入手。抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。例：从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 ·此句中“从......中”介词句式有错。（5）关联词语残缺例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。 ·在“体形”前加上“而且” 。例：这次学术会，时间并不长，收获很大。 ·加上“虽然……但是……” 。例：即使你讲得再好，我们(也)不听。例：(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。（6）定语、状语残缺或不完整例：在当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 ·“相当时间”一般是着某一个时间，并不表示一段时间。用“相当”作定语是不完整的，必须加一个 “长”，使“相当长（的）”作定语。

修改病句一:用词不当同学们热心欢迎老师。修改病句二:句子不完整在老师的教育下，明白了学习的意义。修改病句三:词序不当我们讨论并且听了校长的报告。修改病句四:重复罗嗦老师多次反复教育我们要好好学习。修改病句五:前后矛盾全班同学都到了，只有王刚同学没有来。修改病句六:概念混乱动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。修改病句七:搭配不当一是主谓搭配不当大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。二是动宾搭配不当同学们逐步端正了态度和目的。三是关联词语搭配不当刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。

6，修改病句有几种类型

1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 2．修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 3．修改病句的方法。 (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

修改病句总是丢分？这7个修改病句方法，赶快给孩子收藏

对于单句，简单分有四大类：搭配不当、成分残缺或多余、语序不当、句式杂糅。还有一些小项，如用词不当（含词性）、意思歧义等。复句主要有关联词语位置错误、关系错误、搭配错误等，还有其它如修辞错误、语体错误等等。要看你是在那个阶段上进行纠错，如初中？高中？

几种常见的类型： 1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。 2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。 3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。 4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。 5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。 6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。 7、指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。

7中

重复型缺失型

7，初一修改病句的方法及类型

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。初一病句类型及例句有哪些呢?下面是学习啦小编带来的初一病句类型及例句，欢迎阅读　　初一病句类型及例句1　　(一)语序不当　　所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成句子的病态。常见的情况有定语和中心语的位置颠倒、定语放在状语的位置不当、关联词语位置不当等等。　　例如:我国棉花的生产，长期不能自给。(“棉花的生产”应改为“生产的棉花”)　　又如:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前，后再加一个“的”)　　再如:他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 (“他”应移到“如果”的后面)　　(二)搭配不当　　句子中各语法成分的搭配不恰当也是比较常见的病句类型。主要表现为句子中主、谓、宾的搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。　　例如:他的精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”)　　又如:隆重庆祝六一儿童节的到来。(“庆祝”的只能是“儿童节”，不能是“到来”，把“的到来”删去)　　再如:既然他已经认错了，你也原谅他吧。(“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”)　　(三)成分残缺或多余　　句子成分残缺，犹如人之残疾，句子成分多余，则是画蛇添足，显得不伦不类。成分残缺或多余一般包括句子主语、谓语、宾语的残缺或多余、附加成分的残缺或多余等。　　例如:旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(缺谓语。可去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”)　　又如:这次学术交流会，时间并不长，收获很大。(关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”， “收获”前加“可”)　　再如:通过这次活动，使我们的思想认识有了很大的提高。(介词多余。“通过”和“使”随便删去一个。)　　(四)句式杂糅　　一个单句中含有两种或以上的句式结构，这种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。　　例如:这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。(主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“之手”，或把“的作者是”改为“出自”。)　　(五)表意不明　　一个句子中包含两种或以上意思，有两种或以上理解，从而不能准确的表情达意，这种句子就属于表意不明，也叫句子歧义。　　例如:有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。)　　再如:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢?还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号)　　(六)不合逻辑　　所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的，在语法上一般是没有问题的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由于否定不当而造成南辕北辙等。　　例如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个呢”?应改为:多少人死难了，他是幸免的一个。)　　又如:几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌。(“无时无刻不”即“任何时候都”的意思，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”)　　再如:由于采用了新技术，今年棉花的生产成本比去年减少了两倍。(假设“去年棉花的生产成本”为随便一个数字，那么“今年棉花的生产成本”就是负数，明显不合

要看一下病句的方式是什么，比如说是因为结构有问题还是瓷器有问题。

1. 对症下药，有针对性。简单的说，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 2、要尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重意义，一是没被正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，因尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。 3、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句，几乎都可以从语法修辟、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。 4、我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两种；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。总之，要记住修改病句的五字诀：增(成分残缺的) 删(多余的) 换(用词不妥当) 简(修改应简要) 调(不搭配，不照应的)

8，修改病句的类型和修改病句的方法有哪

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:th6572修改病句的类型与练习一、语序不当1、定语位置不当。如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）2、状语位置不当。如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）3、虚词位置不当副词“不”的位置不对。例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（（表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话

病句类型.1语序不当.2,搭配不当.3成分残缺或赘余.4结构混乱.5表意不明.6不合逻辑.修改病句的方法.1保留原意.2语法角度.3词法角度.4逻辑事理.Ps:你可以问你学长借一本,语文的《5年高考3年模拟》.里面说的很详细.

9，关于病句的种类及其修改方法

寒假专题——修改病句修改病句，在我们小学阶段是比较常见和重要的一项内容。我们掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对我们今后的写作有很大帮助。一. 什么是病句凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。人们通常把违反客观事理的情况叫逻辑错误，把违反语言结构规律的情况叫语法错误。二. 病句的基本类型 1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。改为：深蓝圆月 2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。改为：我们要耐心地帮助小同学。 3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。 5. 缺少成分如：积极参加课外活动。分析：缺少主语。改为：我们要积极参加课外活动。如：我们从小要养成认真思考。分析：缺少宾语。改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。 6. 重复罗嗦如：任何一切困难都吓不倒我们。分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。 7. 词序颠倒如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。 8. 关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 9. 另起一段没空格如：春天到了，那粉红的桃花探出了枝头，小燕子也从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。夏天到了，河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水，直到黄昏送走一天的酷热。改为：春天到了，那粉红的桃花探出了枝头，小燕子也从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。夏天到了，河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水，直到黄昏送走一天的酷热。三. 修改病句的方法第一，认真读懂句子原意，要明白句子所表达的意思。也可以说是审题。第二，要仔细分析病情，找出病因，病句的种类很多，一定要仔细分析出它是属于哪一种类型的病句，找出的病因。这是修改病句最关键的一步。第三，对症下药，改正病句。分析出病因后，就要根据病句出现的问题改正它，一把钥匙只能打开一把锁。第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因对不对；二查自己修改的准不准；三查改完病句后，改变了句子的原意没有。认真读句是基础；寻找病因是关键；动笔修改要守原则；改后检查要耐心。四. 修改符号的种类及写法 1. 表示删改 2. 表示删除 3. 表示删错改错，需保留 4. 表示左右词语互换位置 5. 表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动 6. 表示向右移两格，另起一段。 7. 表示词语移到指定的位置【模拟试题】（答题时间：20分钟） 1. 小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。 2. 在老师的帮助下，改正了缺点。 3. “六一”那天，我迈着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 4. 上课时，我们要聚精会神、认真地听老师讲课。 5. 我们要养成不随地吐痰的好思想。 6. 我国人口是世界上最多的国家。 7. 自然科学对我很感兴趣。 8. 今天清晨，下了一天的雨。 9. 同学们非常真惜时间，自觉尊守纪律。 10. 王小英陆续三年被评为“三好”学生。【试题答案】 1. 小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。小明不但诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。 2. 在老师的帮助下，改正了缺点。在老师的帮助下，我改正了缺点。 3. “六一”那天，我迈着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 “六一”那天，我迈着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。 4. 上课时，我们要聚精会神、认真地听老师讲课。上课时，我们要聚精会神地听老师讲课。或上课时，我们要认真地听老师讲课。 5. 我们要养成不随地吐痰的好思想。我们要养成不随地吐痰的好习惯。 6. 我国人口是世界上最多的国家。我国人口是世界上最多的国家之一。 7. 自然科学对我很感兴趣。我对自然科学很感兴趣。 8. 今天清晨，下了一天的雨。今天下了一天的雨。或今天清晨，下了一阵雨。 9. 同学们非常真惜时间，自觉尊守纪律。同学们非常珍惜时间，自觉遵守纪律。 10. 王小英陆续三年被评为“三好”学生。王小英连续三年被评为“三好”学生。

常见语病的类型： 1.语序不当，例如：考试完，有同学陆陆续续到操场上来。 2.搭配不当，例如：他的家乡是湖南人。 3.成分残缺或多余，例如：通过同学们的帮助，使小可的缺点改了很多。 4.句式杂糅，例如：身体不太好的原因是因为缺少锻炼。 5.否定不当，例如：睡眠两忌：一忌睡前不可饱食，二忌卧处不可当风。 6.表意不明，例如：李老师去中山大学上课去了。 7.指代不明，例如：有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。 8.并列不当，例如：春节期间，这个城市的210辆消防车和3000名消防官兵，放弃休假，始终坚守在工作岗位上。 9.关联词语误用，例如：不管气候条件与地理环境都极不利，但是登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。常见的病句原因：（1）“不、没有”之类的否定词多次出现在同一句仲，很可能导致句子意思和要表达的意思相反，例如：我不否认他没有把这件事做好，就表扬了他。（2）“避免、预防、防止、杜绝、禁止、拒绝和忌”一类词，后跟否定词往往出现一丝相反的情况，例如：为了防止交通不阻塞，很多交警在上下班高峰期指挥着交通。（3）有“是否、能否、好坏、是不是、能不能”等两面词语，要查前后是否有两面的意思与它对应，例如：是否努力学习，是学习成绩好的关键。（4）多个名次并列在一起要查是否有交叉或从属现象，例如：我们班的男生和少先队员参加了植树活动。（5）动词性的词语并列在一起，要查动作发生的先后顺序是否混乱，例如：我们要及时改正并随时发现工作上的错误。（6）介词“对、对于”出现在句中要查主客体是否颠倒，例如：刘翔对我很熟悉。（7）句首出现介词，要查是否滥用介词导致缺主语，例如：通过教练用心的指导，使他的球技有了很大的进步。（8）谓语是“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义是否一致，是否表示同一类事物，例如：今年麦子的收成是近几年麦子收成最好的一年。（9）句子中出现关联词时，要考虑关联词是否搭配，要考虑关联词的位置是否得当，例如：我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。（关联词位置不当，应改为“虽然我”）（10）“大约、大概、上下、左右、近和余”这类表示约数的词，不能在一句中出现两个，例如：我做完今天的作业大约需要二十分钟左右。（11）“减少”、“降低”、“缩小”不能用倍数，可以用分数或百分数，例如：这本书的价格打折了，比原价降低了一倍。（12）有代词出现的句子，要考虑是否指代不明，例如：明明到了小右家，他很高兴。（13）句子出现谦辞和敬辞时，考虑是否用错对象，例如：我们将光临贵馆。