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高中物理学习资源总的包括教材辅导书、电子软件产品、网络信息平台。教辅书适合自己的就是好的，不是别人说好的就是好的，因为每个人的知识掌握程度不一样，他做的习题难度自然不一样，对某个人好的学习资料对其他人不一定好。电子产品理科的比较少，推荐一种就是“VCM仿真实验”，是国家教育科学十一五重点规划课题成果，提供师生理化学习的软件，可以做实验、看演示、练习题、问问题，也相当于一个网络服务信息平台，性价比较高。

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高中物理网课目前来说，高途课堂好像效果比较不错，但是上网课总体效果还是不如一对一，课堂教学比较好，所以说作为家长还要慎重考虑。

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曲线运动的加速度方向指相运动轨迹的弯里面。若力与运动方向的夹角小于90度，则做加速曲线运动；若力与运动方向的夹角大于90度，则做减速曲线运动；若力与运动方向的夹角等于90度，则做匀速圆周运动。

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学生由初中升入高中，学习物理的积极性很高，但经过一段时间的学习（一般是入校到期中测验前），发现自己虽然很努力，但学习效果却不好，很多学生不解：为何初中物理学的还可以，到了高中却常常不及格，时常有问题分析“听得懂，不会做”，甚至“怎么也听不懂”的抱怨。家长十分着急，部分青年教师也茫然，造成这种现象的原因是高一新生没有实现初高中物理台阶的跨越。一、初高中产生台阶的原因 1、初高中物理知识本身的差异。（1）初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点，以形象思维为主，主要通过对现象的观察和演示实验使学生建立物理概念认识其规律，获得定性知识。高中物理具有概括性、间接性、逻辑性的特点，抽象思维为主，如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求学生具有较强的抽象思维能力。刚进入高中的学生对从形象思维到抽象思维的跨越难以适应。（2）初中物理以定性分析为主，定量计算非常简单，而高中物理不但要定性分析，而且还要进行大量、复杂的定量计算，刚进入高一的学生对这种从定性到定量的突变不适应。（3）初中物理习题以简单理论和算术计算为主，而高中以逻辑推理代数计算为主，大量运用三角函数、直角坐标系、相似三角形、方程等解决物理问题。高中力学中矢量较多，如：力、速度、加速度、动量、冲量等，学生必须先进行正确的分析、判断，确定矢量方向，然后选取正方向，简化为代数运算，这一步骤本身就要求学生对矢量有正确理解。其次，正负号使用多样化，在高中物理的分析和运算中"+、-号"用途较广，意义各不相同，不能混淆。例如："+、-"号可以表示矢量的相反方向、过程的方向、表示势能的大小及变化的情况等，这使得不少学生产生了混乱，把物理运算当成了纯数学运算，分不清"+、-"号的物理意义，当然不能得出正确的结论。 2、学生学习心理的主观台阶。（1）思维过渡困难。根据皮亚杰的儿童思维发展理论，中学生思维处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡，即从初步逻辑思维向抽象思维过渡。初中生的思维处于具体运算阶段，此时他们能进行初步的逻辑思维，但还离不开具体事物的支持。初中物理研究的是实实在在的物体，物理知识也是建立在形象思维的基础上，初中物理学习内容基本适应学生的思维发展水平。但高中物理研究对象大多是理想模型，要求学生更多地运用抽象思维来获得物理知识，要求学生在头脑中把形式和内容分开，离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演。多数高一学生的抽象思维正从经验性思维向理论性思维过渡，其中经验思维仍占优势，思维在很大程度上仍依靠具体经验材料，不善于从理论上进行演绎推导。而高中物理有相当严密的推理系统，始终强调抽象思维，学生的思维水平很难马上适应高中物理思维抽象程度的要求，故造成了进一步学习物理的困难。（2）先入为主障碍。调查发现，未进敫咧星埃?凰?烁嬷?quot;高中物理难学"的学生占50%以上，这在"中"等生中尤为明显（比例达70%），而"好"、"差"生中较少（比例分别为15%，22%）。可见在对高中物理一无所知的情况下，半数以上的学生，对物理学科存在着畏惧感。这种先入为主的人为因素，使学生产生畏惧心理，对能否学好物理产生动摇，失去了信心，给高中物理教学造成了无形的障碍。（3）认知结构重建。高中物理相对于初中物理而言，是具有更强包括性的上位知识，对上位知识的学习应重新组织认知结构，把原来已有的相应的下位知识，作为理解和支持新的上位知识的生长点。掌握了上位知识，下位知识不难由此记忆或导出。但原有的知识结构往往对更新认知结构产生障碍作用。经验性错误和原有知识的负反馈影响正确概念的形成。其一，学生对日常生活中原有的一些认识，包括不少浮浅或错误的认识，影响学好新的物理知识。如"力是改变物体运动状态、产生加速度的原因".而许多学生由"物体不拉不推不动"的错误认识，得出物体滑上斜坡的过程中一定有拉力或推力作用；飞行中的子弹必然还有一个向前冲力的作用等错误结论。其二，"相关知识"的影响。学生在初中学过的较简单概念、定律，掌握不好或形成"思维定势"，影响其知识的扩展和延伸。例如：把作用力、反作用力与二力平衡相混淆；把放在斜面上的物体认为其重力的大小等于斜面对物体的支持力等。其三，"相似经验"的影响。熟悉的、简单的物理知识同新的物理知识相混淆。如：把动量P=mv和动能Ek=1/2mv2相混淆等。 3、学生学习方法的台阶。初中生掌握物理知识习惯于教师多讲、细讲，解决物理问题从头到尾，步步不缺，教师也常为学生指出重点、难点，要学生背牢记熟，对于如何指导学生认真读书、建立物理情景、分析物理过程，极少考虑。学生逐渐养成了死记硬背的呆板学习方法。高中物理学习要求学生能在教师指导下独立主动地去获取知识，教师在教学中主要是精讲，帮助学生在头脑中建立完整的物理情景，灵活运用学过的知识去解决各种实际问题，让学生独立思考和总结课堂学习的知识，独立完成实验，培养学生的自学能力。二、如何做好高中物理学习的准备 1、端正心态，正确的面对高中物理学习。由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。 2、做好初高中物理知识的过渡。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的"走弯路"加高学习物理的台阶。 3、做好学习方法的过渡。（1）做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。故一定要做好课前预习准备工作。（2）课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。（3）学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律；再如T=2πl/g（单摆），T=2πm/k（弹簧振子），T=2πR/g（地面附近的人造卫星）也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。（4）上课记好笔记，每章进行归纳小结。根据老师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。

6，高中物理

2*980*125=49000

980*2*125

公式：W=FS 因为两个人均用力980N，故F=980*2=1960N，而S=125m 所以W=FS=1960*125=245000J

7，有上过高中物理网课的吗哪个好点

其实啊每个培训机构都有优秀的老师，关键是你自己找到合适的。我现在在上珍哥物理的网课，感觉挺好理解的，他们的模式分三种，有视频课、直播课还有针对性训练，而且有班主任督学，检查学习进度，绝对不比高中老师差，在报名的时候可以在珍哥物理官网看些免费的视频公开课，这一点是很好的，你要觉得真的对你有帮助，你再购买也不迟的

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作受力图当小球在最上方和最下有极值在上方时：Fmin+G=ma 在下方时：Fmax-G=ma 匀速圆周运动故加速度亦不变 Fmax=3Fmin Fmin=G Fmax=3G a=2g =wwr w=20rad/s

2O弧度每秒

哇!!!高中物理就是深奥

9，高中物理网一质量为m的物体以一定初速度滑上斜面又返回斜面底

假设斜面倾斜角为α，物体在上升过程中沿着斜面方向受到的合力为F1=mg*sinα+F(摩擦力)，方向沿着斜面向下；物体在下滑过程中沿着斜面方向受到的合力为F2=mg*sinα-F(摩擦力)，方向沿着斜面向下；由牛顿第二定律F=ma可知，相同质量的物体的加速度与该方向受到的合力成正比。因为a1/a2=3/2,所以F1/F2=3/2。带入F1,F2解得F(摩擦力)=0.2*mg*sinα。

10，高中物理1234

四十五度时是它的最远据离，也就是说不能小于四十五度所喷的范围，用自游落体求出水速为二倍根十，所以四十五度时横竖速度都为二倍根五，又用自由落体求出时间，然后乘以水平速度，答案为四米望采纳

竖直最高点是竖直向上抛的水流达到的，设水流喷出速度大小为v0.则hmax=v0^2/2g得：v0=20m/s. 要求喷池的最小半径，求到水流抛出的最大水平位移即可。当v0与水平线夹角为a时，vy=v0sina,vx=v0cosa 水流从抛出到落体t=2v0sina/g.则水流抛出速度与水平线夹角为a时最大水平位移X=vxt=2v0^2sinacosa/g=v0^2sin2a/g.当a=45度时，X取得最大，此时Xmax=v0^2/g=40m.所以喷池的最小半径为40m.

这题少个条件，喷水孔距离地面的高度

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