小学成了儒家经典的附庸，它们依附于儒家经典，从韩曙《文艺志》到斯《Ku全书总目》。“小学”一词源于“大戴李记富宝”。在中国的学校教育中，孩子的成就教育往往被看得高于一切。但事实上，一个成绩优秀却没有道德的孩子，比一个学习成绩差的孩子，教育起来要困难和危险得多。
古代的小学教育教什么？
小学一词最早出于大戴礼记保傅篇及太子少长，知妃色，则入于小学，小学者，所学之宫也。这里的小学指的是古时少年从学的机构，也指在此一阶段所学习的内容。周代的贵族子弟入小学，要学习六艺，即礼乐射御书数六科知识，是当时贵族子弟必须具备的基本技能。这些知识，与后来入大学所学的齐家治国平天下之学对应。
东汉崔寔在四民月令中记载正月农事未起，命成童以上入太学，学五经，不见冰释，命幼童入小学学篇章。这里，小学的含义已由最初的六艺而成为语言文字学的专指，大约相当于六艺中书所对应的范围。在古代，士人识字的目的是为了读经。因此，小学成为经学的附庸，从汉书艺文志到四库全书总目提要，小学都是附于经学之后的。
对孩子而言，小学教育培养什么最重要？
德之不存，何以为人？举例:我曾经遇见过一个十一岁左右的男孩，在公园折树枝时，路过一位大爷进行说服，反而遭到了小孩的反驳与谩骂。通过这件事例说明:对孩子而言，小学教育培养思想品德是多么的重要。思想品德是做人的底线，学校是思想品德教育的主战场，应该负起孩子思想品德教育的职责，要经过课堂书本教育引导孩子的行为规范，引导孩子做人的正确品格，纠正不良行为与偏差。
其次，老师是孩子的模仿者，他们应该担任老师。不可否认，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良倾向，不仅影响着思想道德教育关键期的孩子，也影响着教师自身的思想品德和行为，值得人们关注。俗话说，教育是百年大计的基础。在中国的学校教育中，孩子的成就教育往往被看得高于一切。但事实上，一个成绩优秀却没有道德的孩子，比一个学习成绩差的孩子，教育起来要困难和危险得多。
