一方面是教育部强硬规定，另一面是课外兴趣班盆满钵满。曾几何时，幼儿园教不教小学内容成了家长最关心的事情，不肯教小学内容的正规幼儿园就会被家长拒绝。因为他们认为这样孩子会输在起跑线。可是家长趋之若鹜追求的超前教育，真的就那么的好吗？1：超前教育造成孩子心理压力和身体的疲惫幼儿本是孩子嬉闹玩耍、肆意放松的时期，一边玩耍一边锻炼身体素质，用书本将孩子束缚在课桌上，用沉重的学习来压榨他的潜力，这无疑对孩子的身体造成了巨大的压力。
孩子过早的接受本不属于这个年龄的内容，对孩子尚未发育成熟的心智也是个巨大的考验。试问，他们小小的脑袋怎么容得下如此多的知识？2：超前教育使孩子缺乏生活、交际等重要能力幼儿园是培养孩子养成好习惯、锻炼生活能力的场所，让孩子在这个阶段超前教育，孩子长大也会因为缺乏基本的生活能力成为废人。许多超前教育的天才儿童，最后都落得徒有知识却无生活能力，只能在家啃老的下场，其原因都是家长注重超前教育反而使得孩子丧失了基础能力。
难道家长想要的是这样的人才吗？3：超前教育扼杀了孩子的想象力和学习兴趣曾经有心理研究院研究过，让受到超前教育的孩子和没受到超前教育的孩子分别画两个画作，受到超前教育的孩子两次画作几乎一模一样。可见受到超前教育的孩子已经丧失了想象力。超前教育将孩子不该学到的知识提前教育给了孩子，而当孩子真正面对这些知识时，就会感觉到无趣和乏味，失去了学习知识的兴趣。
据研究：超前教育的弊端将会在孩子二年级时完全爆发。小编总结：家长们希望孩子成才，希望孩子不落后于他人的心情我们都能理解，但是这就好比种田一样，不能操之过急，揠苗助长只能带来一时的成长却毁坏了孩子的根基。超前教育使得孩子们在不应该学习的时候学习，在该玩耍的年纪上辅导班。花有重开日，人无再少年，孩子走错了这一步就再也不能回头了。
幼小衔接班的数学课，孩子都不喜欢，该怎么办？
最近在工作和自己的生活中都遇到非常多的家长提关于幼小衔接的问题，所以来回答一下这个。幼小衔接的数学课孩子都不喜欢，这里可能先要看一下：这位家长想要让孩子上幼小衔接的初衷是什么？ 我遇到的绝大部分家长，对于孩子从幼儿园升小学比较焦虑的是，孩子能学会想学的内容吗？课程能跟得上吗？老师讲能听得懂吗？这些都是小学的知识和技能层面。
如果这位家长是因为这样的原因，想让孩子去上幼小衔接的数学课，那么孩子表示不喜欢是非常正常的，因为幼儿园和小学的学习内容，学习习惯对于孩子和学生的要求都不一样。很可能是这位老师用给小学生讲课的方式，直接就搬到幼小衔接的课堂来了，没有考虑到幼儿园年龄段孩子对于数学知识的接受能力和对小学式课堂学习的适应程度。
给家长的建议是：和老师充分沟通这个情况，包括自家孩子对于数学学习的接受度和兴趣程度，以及孩子的学习特点。比如有些孩子是安静的听觉型或视觉性，而有一些我们通常讲的比较多动的孩子，其实是因为他的学习习惯是体觉型。 另一个建议是，家长完全可以利用日常生活当中出现的数学知识和数学理念，培养孩子的数学思维能力。
而不是完全依赖于幼小衔接机构。很多孩子在小学一二年级并未表现出在数学上的困难，但是上了小学高年级在数学学科上日渐薄弱，根本原因是他们缺乏数学思维，只注重了数学的知识和计算等技能。会做题，但是用到日常，放到应用题里就不懂了。家长可以采用数学类的思维绘本，亲子共上数学思维课等方式。而针对这个问题，我想说的另一个层面是其实，幼小衔接的重点远远不在于各个学科知识的积累和提前学习，习惯的养成才是隐藏的，更核心更重要的。
以现在我们的物质水平跟孩子的营养情况、智商，几乎没有一个正常能够被小学接收的孩子，是学不会这些知识的。真正重要的是孩子在从幼儿园过渡到小学的这个过程中，他对于为什么要学习？小学是什么？上了小学之后会发生什么？上了小学之后，哪些是和幼儿园一样，哪些不一样，自己也需要做出哪些调整，而家长又需要相应的引导孩子哪些学习的生活的品质和习惯……所有这才是幼小衔接当中，比知识跟技能更重要的部分。
