小学生心理辅导案例，小学生心理案例分析

1，小学生心理案例分析

感觉父母对他的关心少了他的学习成绩不错说明老师足够关注他就在于他的父母可以在他感兴趣的东西上多下些工夫比如一起做数学题这只是从宏观环境下来看的至于他班里的同学对他产生的影响很多时候,老师和家长都是看不到了多花些时间陪陪他吧

小学生心理案例分析

2，小学心理学案例分析表现学习成绩一时好一时坏不稳定考前

九寨沟位于岷江上游阿坝州南坪县境内，南距四川省省会成都450公里，因沟内有盘信、彭布、故洼、盘亚则查洼、黑角寨、树正、菏叶、扎如等九个藏族村寨而得名。据《南坪县志》记载：“羊峒番内，海峡长数里，水光浮翠，倒影林岚。”故此地又名中羊峒，又名翠海。九寨沟以绝天下的原始、神秘气氛而闻名。传说很久很久以前，神勇的山神达戈热恋着美丽的女神沃莫色莫，达戈用风云磨成一面宝镜送于色莫，而色莫不慎将此宝镜跌为108个碎片，化作108个海子（高原湖泊），从而成为九寨沟最美丽的108个景观。这里雪峰玉立，青山流水，交相辉映，这里的瀑布、溪流更是迷人，如飞珠撒玉，异常雄伟秀丽。九寨沟总面积约620平方公里。其中52%为林木繁茂的原始森林。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉。大多数景点集中于“Y"字形的三条主沟内，纵横50公里。根据专家的考察，这种高山湖泊是在地球新构造运动中，地壳发生急剧变化，山体不平衡隆起和河流侵蚀作用形成的。分冰川剥蚀、岩溶洼地阻塞湖、泥石流堰塞湖、滑坡与崩塌堰塞湖四大类。他们的共同特点是：水色清澈透明，幽静深邃，彼此以台瀑相连，逶迤不绝，小的有半亩，大的有千亩以上。四岸有千年古木，奇花异草，四时变化，色彩纷呈，倒影斑斓，气象万千。其中最大的长海，长7公里，海拔3000米，澄如碧潭，冬可滑冰，夏可行船。临近的五花海，由于湖底有各种色素的矿物质和枯枝败叶、海藻等沉积物，经过阳光的折射，幻出丰富多姿的色彩，成为名副其实的彩色湖。九寨沟现已规划为：树正景区(火花海、卧龙海、犀牛海、古磨房和树正瀑布)；日则景区(珍珠滩、诺日朗瀑布、珍珠滩瀑布、高瀑布)；剑岩景区(天鹅海、悬泉、剑岩原始森林、熊猫海)；长海景区(长海、五花海、上季节海、下季节海)；扎如景区(骑马、野餐、藏族村寨民俗)等几个景区。已开发出二滩、三沟、四瀑、十八群海。最著名的景点有剑悬泉、芳草海、天鹅湖、剑竹海、熊猫海、高瀑布、五花海、珍珠滩瀑布、镜海、诺日朗瀑布、犀牛海、树正瀑布、树正群海、卧龙海、火花海、芦苇海、留景滩、长海、五彩池、上、下季节海等。各景点之间栈道幽深，小桥横跨，村寨古朴，民风各异，令人有飘然出世的超凡脱俗之感。妩媚的春日，九寨沟众多景点万紫千红；炎炎夏日，则浓荫滴翠；醉人之金秋，则五彩斑斓；严寒隆冬，其景色则冰清玉洁。真可谓四季分明，各有千秋，其中尤以金秋最为迷人。深藏在林中的108个高原湖泊---海子,每到其时,天高气爽,碧水澄澈。映衬着漫山遍野绚丽多彩的秋林,水底五彩石,天上飘白云,如梦似幻,如醉如痴。火花海、五彩池等景点因池水清澈,湖底石质晶莹而折射阳光,呈现出梦幻似的光彩,步移景换,犹如进入了童话世界,珍珠滩水波粼粼,如飞珠碎玉。诺日朗瀑布宽达100余米,从30米高的石崖上,飞泻而下,色彩明艳,另具一番秀雅自然,清纯优美的风韵。九寨沟的森林2万余公顷,在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。在这里的原始森林中,栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区之一。

小学心理学案例分析表现学习成绩一时好一时坏不稳定考前

3，儿童健康心里案例分析及解决方案

案例儿童不小心摔倒了，是等他自己爬起来，还是大人赶紧帮忙扶起来呢？解决方案大人一定不要赶紧跑去帮忙，最好是先给孩子心里安慰，说，孩子，是石头把你绊倒了吧，以后可要小心了。这样，孩子以后还会自己加小心的。千万不要去拍打石头，也不要说，让你再摔孩儿。

首先应该深入了解儿童的内心活动，平时喜欢什么，愿意和什么样的人接触，喜欢去哪里，还要引导儿童做有益于社会的事情，平时和家长以及老师沟通

个案分析：林小果是一个可爱的小男孩儿,有较强的记忆力,学东西很快。他从小和奶奶生活在一起,奶奶对她照顾无微不至。从不放手让他和别人玩。老人没有文化，对孩子百依百顺。父母工作很忙，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子的心理方面出现了一些问题，在幼儿园小朋友不小心推了他，他就放声大哭，小朋友跟他开玩笑说奶奶不来接她，分析出现问题的原因。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差，再加上周围同龄小伙伴少，很少跟孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶去帮忙，她不知道如何是好事，只能用哭来发泄心中的不愉快。他也哭。老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭，在班里和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐在一边不肯参加班里的活动，大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。

儿童小时最好多和父母在一起相处，可以增加孩子的安全感和快乐的心情，多和父母互动，培养孩子以后接触社会的能力儿童小时最好多和父母在一起相处，可以增加孩子的安全感和快乐的心情，多和父母互动，培养孩子以后接触社会的能力儿童小时最好多和父母在一起相处，可以增加孩子的安全感和快乐的心情，多和父母互动，培养孩子以后接触社会的能力儿童小时最好多和父母在一起相处，可以增加孩子的安全感和快乐的心情，多和父母互动，培养孩子以后接触社会的能力额头上旅游咯咯

首先，搞清宝宝误服了什么药，服了多长时间，服了多大的剂量。这对于自己的紧急处理以及医生的治疗都很有帮助。　　然后，稀释、催吐和排毒。如果误服的药物副作用很小，而且剂量很少，例如普通中成药或者维生素等，可喂宝宝大量的水，从而稀释药物并及时使其从尿中排出；如果误服的药物副作用大，或者剂量较大，便应该采取催吐排毒的对策。父母应立即用手，刺激宝宝的咽喉部位或者舌根，使其呕吐，从而把胃内的容物排出。同时，喂其大量白开水,反复刺激催吐。必须注意的是，如果宝宝情况比较严重，例如丧失意识,便千万不可催吐,要立即就医。　　另外，根据不同的药物，可采取相应的补救措施，降低风险。例如，对于强碱药物，可立即服用食醋、柠檬汁、橘子汁等，弱化碱性；对于强酸药物，可服用肥皂水、生蛋清，以保护胃黏膜；对于碘酒或来苏水儿等具有强烈刺激和腐蚀作用的药物，应立即口服稠米汤或面糊等含淀粉的液体，减轻对胃黏膜的损伤。　　此外，及时送往医院。如果服药时间在4~6小时之内，可立即采用催吐方法进行急救。但是急救措施不等于万无一失的治疗，如果发现宝宝误服药物量过大，时间过长，特别已出现中毒症状，必须立即送宝宝去医院，进行洗胃、解毒的治疗处理。同时，不要忘了把宝宝误服的药物以及吐物的“样品”随身携带，以协助医生的诊断

雇佣一个私人购物助手。如果你完全不懂时尚，但你有钱，那雇一个私人购物助手是一个很好的开始。他们帮你认识你的风格，选择适合你的衣服，然後告诉你将来你自己去哪些地方买这种类型的衣服。以Look Handsome (Boys) Step 7为标题的图片如果你没有钱雇人，那就让一个懂时尚的朋友或者亲戚和你一起逛街。听他们的建议，但是他们帮你选的衣服不一定真符合你。

儿童健康心里案例分析及解决方案

4，心理咨询案例的过程

阿敏的小学生心理辅导过程记录个案1基本情况；林XX，男，小学三年级的学生，头脑聪明，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度：(1)经常在座位上扭来扭去，小动作多。(2)在一些不该动的场合乱跑乱爬。(3)很难安安静静地玩。(4)经常话多，说起来没完。2、注意力不集中：(1)学习、做事不注意细节、粗心大意。(2)做事时难以集中精力。(3)经常不能完全按要求做事。(4)经常丢一些常用的东西。(5)经常容易因无关刺激而分心。(6)经常忘事。3、反应很慢：(1)考试经常不能在规定时间内完成。(2)写一个字要花别人两三倍的时间.(3)课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。问题和成因分析1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。这时他们对孩子的期望值又容易过高，希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱，家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。教育和辅导过程1、对学校环境的干预。①调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。②改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。③对学习的期望：选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的能力、仔细检查的能力等。2、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求。另外向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。①帮助其家庭制定明确的规定，且具有一定的规律。这对一般的孩子很重要，对注意力涣散的孩子更加重要，使孩子在家的活动有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约束自己。②自我控制能力训练：鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。③家庭作业的管理：鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增加适应行为，减少问题行为。3、行为矫正。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正。对于林XX，我主要采用了两种矫正方法。①阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予阳性强化，例如当着全班同学的面表扬他，或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上会有所收敛。②追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。辅导效果主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少，原来在课堂上进行的无关活动消失了，有效的听课时间增多了。

你可以下载学个案，里面有文字版的对话过程也有音频版本的。

5，结合小学儿童心理发展的特点写一篇教育案例包括案情叙述案

不知道这个对你有用不啊：自信的风帆在喝彩与掌声中扬起一、时代背景：由于父母都外出打工或在外经商，我省出现了大量由别人代管的“留守学生”。福建省农调队最近在福清、泉州等地对3725名年龄在14岁以下的“留守学生”的教育现状进行调查，结果表明：有55.5%的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩普遍较差，在一些人的眼里甚至渐渐变成了“差生”的代名词。“留守学生”的教育问题，是一个值得学校、家长和社会关注的问题。二、个案情况：姓名：培凤（化名）年龄：10岁性别：女基本情况：该生家庭经济富裕，父母常年在外经商，平时无暇顾及子女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大。上学期，由外校转入我班。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：１、产生厌学心理她经常以身体不适为借口不来上学。尤其是到了星期一，她的座位经常是空的。厌学心理的成因很多，在培凤身上突出表现为以下三方面：（1）依赖心理。学习生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要爷爷或奶奶把她送进教室，生病了一定是让爷爷来抄作业。（2）懒惰心理。学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。（3）自卑心理。和同学、老师交往时，培凤显得不自信，班级活动中常常充当一名“看客”。２、缺乏良好的竞争意识突出表现为在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。３、合群困难。平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。三、问题分析：　　我通过观察、家访、交谈等多种方式接近培凤和她的家人。我发现培凤身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：１、爷爷奶奶的过分溺爱爷爷奶奶对培凤过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事均包办。２、补偿式的父爱和母爱由于父母常年在外地经商，培凤自小缺少父爱和母爱，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子。在物质上，他们对孩子有求必应，但很少和女儿进行精神上的沟通，从来不提“学习”二字。３、内心深处的自卑由于她的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得培凤觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使她不愿和同伴交往，使她害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来缩在角落里。通过以上分析，我发现培凤身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和她的不自信。于是我决定从培凤的家长和她本人两方面入手采取措施。四、主要措施：１、帮助家长走出爱的误区。我利用课余时间和培凤的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与培凤的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习。同时我对培凤的家长提出建议：（1）在孩子犯错的时候，应当让她接受正确的批评，让她认识到错误，鼓励她改正。（2）在孩子遇到困难的时候，应该教会她如何解决，而不是替她做。（3）当孩子生病时，应该鼓励她战胜疾病，让她接受这一最好的挫折教育。（4）不要把孩子守在自己身边，让她到小伙伴中去，和他们一起摸爬滚打。（5）父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。 2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。著名的儿童教育家陈鹤琴主张给孩子积极的鼓励和诱导及正面强化。儿童尤其是低年级的儿童，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬很大程度上影响孩子的情绪行为。为了让培凤对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，我采取了以下做法：（1）采用代偿，树立信心一次偶然的机会，我为生病的艺术教师代课时，我组织学生以《难忘的春节》为主题画一副自由画，培凤画了一幅《东方明珠》，构图新颖，色彩鲜艳，让我无意中发现了她的“强项”。于是我给了她一个高分，并在班级的画画栏上展示了她的画，在她脸上我看到了从未有过的成功喜悦和自信的笑容。（2）创造机会，融入集体在培凤从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后，她的情绪产生了一定的兴奋性，我立即抓住时机让她加入了班级宣传小组，从事黑板报的美工工作。一来让她以进一步成功的“可能”来引导发挥自己的潜能。二来让她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。三来让她找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心。（3）转移重心，设立目标在培凤走出自我否定的低谷后，我立即把她的注意力转移到学习上来，明确地告诉她：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的小学生最起码的任务。为了不让她感到这个要求高不可攀，我和她共同协商制定了一些具体可行的小目标，例如：每天只要能按时完成作业就从老师这儿领一朵小红花贴在床头；每节课至少发一次言等。此外，还让她以其他带病上课的同学为榜样，做个坚强的孩子。五、辅导效果：经过我与培凤家长的密切配合及她本人的努力，半年来获得了可喜的成果：１、每天早上特别是星期一，我踏进教室时不再提心吊胆，因为培凤的座位不再空着。２、虽然偶尔还是有忘带东西的情况发生，但我知道她一直都是自己在整理学习用品。３、培凤已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的。尽管她的作业书写和质量还有待提高，但按量完成作业对她来说就是一个不小的进步。４、能经常看见她和同学们嬉戏时活跃的身影，听见她开朗的笑声。５、在班级绘画展和朗读比赛中，她都取得了较好的成绩。且不管比赛的规模如何，但这都是一次次公平的竞争，参与竞争就已标志着她成功了一半。六、个人体会：培凤的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。而培凤家长的转变以及自己所做的一切，让我联想到高尔基说过的一句话：爱孩子，这是老母鸡都会的事，要善于教育他们，却是一项伟大的事业。对于培凤的教育没有结束，还有更多的“留守学生”在等待接受教育。“留守学生”的教育问题，需要学校、家长和社会共同来关注。

上网底龄化，早恋，厌学…