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汉语拼音知识点 
?①准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 
?②准确读出轻声和儿化音节。 
?③会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。 
?④能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。 
?⑤知道大写字母的用法。 
字母表 
A a B b C c D d E e F f G g 
H h I i J j K k L l M m N n 
O o P p Q q R r S s T t 
U u V v W w X x Y y Z z 
声母表 
b p m f d t n l 
g k h j q x 
zh ch sh r z o s 
整体认读： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 
yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 
汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况： 
1. 汉语人名。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如Zhang Hui（张辉）Z和H要大写。姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要大写，其余字母小写。如Wang lao shi（王老师）W要大写。但“老”“小”“大”“阿”等称号，开头第一个字母也要大写。如Xiao Liu（小刘）X、L要大写。 
2. 汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母要大写。如Bei jing（北京）B要大写，Shang hai（上海）S要大写，Ning bo （宁波）N要大写。如果专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。如Zhonghua Renmin Gongheguo（中华人民共和国），中华的第一个字母Z，人民的第一个字母R，共和国的第一个字母G都要大写。 
3. 每个整句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头的第一个字母也要大写。 
4. 商标和商店的名字，一般每个字母都大写。 
汉字知识点 
?①认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 
?②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。 
?③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。 
?④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。 
?下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？请在括号里填上序号表示。 
?望a向远处看b盼望，希望c探望d名望 
?喜出望外（）一望无际（）德高望重（） 
?满a全部充实，达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲 
?满不在乎（）场面爆满（）心满意足（） 
词语知识点 
?①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。 
?②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。 
?③能按一定要求对词语进行逻辑归类。 
?用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。 
?王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。 
?填字成词，再按要求写序号进行归类。 
?a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色 
?d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（） 
?g五彩（）h（）山（）岭i微波（） 
?表示水流的：_______________________ 
?表示颜色的：_______________________ 
?表示动作的：_______________________ 
句子知识点 
?①能正确理解句子的意思。 
?②掌握常用的几种修辞手法。 
?③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。 
?④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。 
?⑤会修改常见的病句。 
?⑥掌握几种常见句式的变换。 
句式变化包括： 
?①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。 
?②陈述句、反问句、感叹句的互换。 
?③直接引用和间接叙述互换。 
?④肯定句和双重否定句的互换。 
?⑤归并意思相关联的句子。 
?⑥改变句子中词语的顺序。 
?如果……就……即使……也…… 
?（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。 
?（）明天下雨，登山活动（）改期。 
?只有……才……只要……就…… 
?（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。 
?这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。 
标点符号知识点 
?①综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。 
?②认识分号。 
?③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。 
相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？ 
“下雨天留客，天留我不？留” 
“下雨，天留客，天留我不留？” 
“下雨天，留客天，留我不留？” 
“下雨天留客，天留我？不留！” 
“下雨天，留客天，留我？不留！” 
词语积累知识点 
?①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。 
?②掌握常用的成语、谚语和歇后语。 
?③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。 

叠词的形式有： 
?AABB式干干净净整整齐齐 
?ABAB式商量商量讨论讨论 
?ABAC式有权有势大摇大摆 
?AABC式恋恋不舍姗姗而来 
?ABB式静悄悄软绵绵 

?模仿词语结构，写词语的有： 
?①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻 语重心长 
?②什么—怎么样：手脚发软四肢无力 
?③并列的四种事物：天地山水花木禽兽 
?④两个相关的动作相连：敲敲打打推推搡搡 
?⑤由反义词组成的词语：顾此失彼有口无心 
?⑥给一种状态程度加深的：烫——（滚烫） 热——（火热） 
?⑦事物—这种事物所呈现的色彩：瓦蓝梨黄 
?⑧颜色—叠词：红彤彤绿油油 
?⑨两个反义词组成的词语：出没涨落 
?⑩两个近义词组成的词语：开放凋谢 
?用修改符号修改下面菜谱中的错别字。 
冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖 
热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片 
点心：印度飞屏八保饭 
水果：糖水菠箩甘庶 
古诗分类： 
?按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。 
?王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。 
?杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。 
按内容分： 
?写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等 
?田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》 
?山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 
?边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》 
?浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》 
?依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》 
?人生感悟：《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》 
?忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》 
?儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。 
?月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。 
?1、题目（）作者（） 
?2、题目（）作者（） 
?3、题目（）作者（） 
?读了《细雨蒙蒙》一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？ 
?我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句： 
?“_______________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。 
?将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。 
?蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧 
?不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦 
?操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金 
?老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：_______________________ 
例如：①表示“注意力高度集中”的成语： 
聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。 
②说明“谦虚”的名言： 
满招损，谦受益。——《书.大禹漠》 
谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹 
谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克 
你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根 
③描写“积累”的谚语： 
千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。 
④描写“春光”的古诗： 
杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》 
⑤描写“离别”的古诗： 
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 
2、指导学生正确地调用积累。 
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如： 
（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 
（2）给下列地方设计标语。 
学校餐厅、体育馆、图书阅览室…… 
（三）巩固练习。 
1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。 
2、根据要求写。 
（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 
（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。 
（3）写出表示“时间过得快”的成语。 
（4）写出两句关于“读书有益”的名言。 
（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。 
（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。 
（7）写出两首描写“友情”的古诗。 
（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。 
（9）写出两句 “农谚”。 
（10）写出两句反映“气候”的谚语。 
3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 
（1）学校花圃： 
（2）音乐教室： 
（3）实验室： 
（4）学校餐厅： 
（5）体育馆： 
（6）图书阅览室： 
习作知识点 
?（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。 
?（2）能根据需要写各种应用文。 
?（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。 
?（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 
难点与对策 
?（1）学会审题。 
?（2）重视选材。基本要求是：①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。 
?（3）注意文章的开头、结尾和过渡。 
?（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。 
?（5）应用文要掌握不同的写法、格式。 
?（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。 
?自从广东发现第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就进入了我们的生活。在这里，让我们来交流一下非典时期的非常措施，非常经历，非常经验。然后要求写一则启事“非典时期之非常措施”，一篇作文“非典时期之非常经历”。 
?根据提供的材料为小明一家设计对话情景。要求：突出人物对问题的不同见解；注意标点符号，准确运用“××说”的三种不同位置状态。 
?〔新闻选摘〕根据杭州市教育局的安排，从今年开始，杭州市将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期，实行春假、暑假、秋假和寒假。春假时间为“五一”节前后两周；暑假时间从7月中旬到8月底；秋假时间为11月的第一周；寒假时间为三周左右，即农历除夕前5天和除夕后15天。爸爸、妈妈和小明看到这则报道后，议论纷纷：