幼儿园的时候，可能比较随意一点，迟到、请假的情况很多，而上了小学则不一样，这是真正上学了，所以尽量不要让孩子迟到，没有特别特殊的情况不要给孩子请假，这就需要家长协助孩子早睡早起，调整好他的作息时间，这一点对于帮助孩子缓解午睡时间减少而带来的疲乏非常有必要；第二是上课时间的延长，其实小学一年级的孩子更多的是一个幼儿园到小学的过度阶段，一节课的时间不宜太长，上课的形式也宜丰富多彩，最好动静结合，将游戏融入到教学中，不是所有的学校都有这样的认识和条件，作为家长当老师抱怨孩子在学校上课坐不住的时候，我们要学会理解老师的不容易，跟老师共情，同时帮助孩子提高专注力；上小学以后，孩子会面临作业问题，“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，面对孩子做作业，父母如何管理自己的情绪，如何划清界限，不承担不属于自己的责任，也不指责评判孩子，这些都是父母自己的功课。
某农村学校拆迁与改变主要原因是什么？
农村出生，农村成长，又在农村任教二十余年。在上学的年代，村村有小学，三四个村子就有一所中学，当时叫做“联中”，大概是几个村联合办的中学的意思。九十年代开始在农村任教时，中学就在逐渐撤并。进入两千年以后，小学人数逐渐减少，撤点并校开始实施，大量的小学被撤并。随后叫停了撤点并校，但是，已经撤并的学校也不可能再恢复了。
虽然叫停了撤点并校，但是，撤点并校还再继续，原因无他，只是学校没有学生了，也就没有存在下去的必要了。我们所在的几个村镇，以前的时候，在镇里被划为南片，包括八个村庄，在我上学的年代，这八个村庄当中有八所小学，两所中学，并且学生数还都不少。如今，这八个村庄当中没有一所中学，小学也仅有一所。为什么会出现这样的状况，我以为有以下几点：一、计划生育的影响。
在上个世纪八九十年代，每个村庄都有小学，并且小学的人数都在一二百人左右，稍微大些的村庄的学校能有四五百学生。后来人数逐渐减少，原因是适龄儿童的总数在减少。一个村庄的所有适龄儿童也没有这么多。二、城镇化的影响。在上个世纪七八十年代，农村进入城市的人数极少，就算有一些，也是进城工作，而能把家庭带进城市的人更是少之又少。
现在就不一样了，进城务工人员大量增加，而在城市买房，把家庭搬进城市的人也不在少数。现在再去农村，只剩一些老年人和一些孩子，年轻力壮的都在城市工作。就我所在的村庄，据我最近几年的观察：到每年的腊月二十五、六之后，小村的街道两旁陆陆续续的就会停满小汽车，都是在外工作的年轻人携家带口回老家过年。过完春节，到正月初四、初五之后，街道两边的小汽车就会逐渐减少，到了初七、初八，街道两边就会空空荡荡，不再见到小汽车的影子。
要是在平时，在街道上是很难见到四五十岁以下的壮年人。三、私立学校的影响。在上世纪八九十年代，没有私立学校，学生也不能进城上学。上学只有一条路可选择，就是去村小学。现在，可供选择的途径增多了。就算还在村里住着，也能把孩子送到城里上学，或者是送到私立学校上学。农村公办学校的短板是不管食宿，有些家长为了能腾出时间打工，就会选择的孩子送到私立学校上学，两星期送回家一趟，孩子上学、家长打工，相互不影响。
幼升小对于小孩来说，最大的困难是什么？
对于刚升入小学的孩子来说，可能会面临下面几个挑战：第一是作息时间的调整。幼儿园的时候，可能比较随意一点，迟到、请假的情况很多，而上了小学则不一样，这是真正上学了，所以尽量不要让孩子迟到，没有特别特殊的情况不要给孩子请假，这就需要家长协助孩子早睡早起，调整好他的作息时间，这一点对于帮助孩子缓解午睡时间减少而带来的疲乏非常有必要；第二是上课时间的延长，其实小学一年级的孩子更多的是一个幼儿园到小学的过度阶段，一节课的时间不宜太长，上课的形式也宜丰富多彩，最好动静结合，将游戏融入到教学中，但是不是所有的学校都有这样的认识和条件，作为家长当老师抱怨孩子在学校上课坐不住的时候，我们要学会理解老师的不容易，跟老师共情，同时帮助孩子提高专注力；上小学以后，孩子会面临作业问题，“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，面对孩子做作业，父母如何管理自己的情绪，如何划清界限，不承担不属于自己的责任，也不指责评判孩子，这些都是父母自己的功课。
