多校划片在某个区域单独实行的意义不大，毕竟单个区域内的优质资源更加稀缺。教育部早就提出了中小学教育要符合“就近入学”的原则，但是多校划片出台后大概率是要打破这个原则的。尤其是马光远老师提出的担心，害怕优质、重点学校的名额都被“关系户”提前锁定不是没有道理的。多校划片要想事实，除非是全市统一进行，否则优质资源分配不足的问题很难改变。
“老破小”房产之所以受到很多人的青睐大部分原因确实是因为其背后的资源属性，如果没有资源依附作用这些房产可以用“分文不值”来形容相信不少朋友都看过这样的新闻，有些购房者购买老破小房产的主要原因就是为了子女教育，获取那取之不易的学区名额。一旦这些老破小房产背后的这点资源属性被稀释后，那么这些房产基本上也就是分文不值了。
甚至北京西城区多校划片政策出台后，原来的学区房价格暴跌，而有幸被划入优质学校的“非学区房”价格也迎来了一波大涨。学区房、学位房等存在的根本原因还是学校本身被划为有“三六九等”，背后是优质资源分配不均教育等资源分配不均的问题长期存在，无论是中小学还是大学教育都是如此教育资源过去被分为三六九等的根本原因在于国内资源不足，不过随着经济和社会发展北京、上海等城市对于优质资源的吸附力也越来越强，哪怕是深圳、广州等这样的一线城市也很难抢到更多的教育等优质资源。
如果说过去很多专家学者都认为“教育发展高低取决于经济发展水平的话，深圳、广州的例子其实就可以打脸”。过去依靠计划经济思维分配的资源始终延续到市场经济的今天，人为的划分三六九等无疑是根本原因。日本中小学的师资等资源3年一轮换，达到学校相对公平发展值得我们学习“行万里路不如名师点路”的道理大家都懂得，相信任何一个优秀学生的背后都至少有一个优秀的老师作为基础。
学校的软实力说到底就是好的师资，而好的师资也是保证一个学校为了升学率的关键。所以，如果要想真正打击现有学区房、学位房概念，真正的做法是教育部门牵头进行区域内师资大轮换。只有这样下去，学校之间才不会有真正的三六九等之分，毕竟义务教育阶段本身就应该是一视同仁的。“房住不炒”让房产回归到住的本质，其主要难点就在于隔离依附于房产的各种资源建国初期国内各种资源的相对缺乏所以我们通过户籍、房产等进行分配，如今的所谓学区房、学位房等其实都是过去习惯的延续哪怕经济和产业发展到如今，各个城市之间的资源分配情况也不尽相同，哪怕是一个城市的不同区域资源情况也不尽相同。
